前不久，温州瓯海区教育局发出《关于开展教师素质年活动的实施意见》，其中一条是将分学校、分阶段推进教师开博客，明确规定将其作为教师晋升职称的必备条件。这个举措在当地引起了很大反响，为什么非要教师开博客？以行政手段要求教师开博是否可取？职称、先进评比等与开博挂钩是否合适？参加讨论者分成了支持和反对的两个阵营。
该《实施意见》关于“教师博客”开设的表述是：省市重点(示范)学校、城镇学校、农村学校今年内教师开博的比例需达到30%、20%、5%以上，今后每年增加10%，教师每月发表的日志不少于10篇、6篇和4篇；考核结果列入教师学年度考核内容并作为教师晋升职称的必备条件，从2008年开始，考核不合格者不能申报晋升职称，不能评先评优。
针对这些规定，瓯海区的许多教师认为，写博客是件好事，但不宜用行政手段来压。一些老师反对的理由是：“教师现在普遍比较忙，事务多，工作压力够大了，有时的确也没啥好写。这只是形式，做好本职工作更重要。”某小学的应老师介绍，自己在2005年、2006年整整写了十万字的博客，属于比较热衷者，却也认为用行政方式不妥当，“建议教育部门采取评奖的鼓励形式，把喜欢写的、写的好的老师推选出来，树立榜样，吸引更多教师自发去写”。
赞成的意见也不少。温十四中的教师沈永铭认为：“这是一种具有前瞻性的教育决策，博客将为校园带来新气息。”温州市教师教育院副院长谷定珍说：“写博客是好事，是适合老师的，有教育行政部门的指令，更有利于督促教师们写好博客。如果老师们把教育行政部门要求开博客的事情看作一种压力，那么说明老师对自己要求太低。为何不利用这个先进的工具让自己成为一个更好的老师呢？”
据了解，温州市前段时期还专门举行过一次教师博客大赛，得到了许多老师的积极响应。有关人员近期为此作过一个问卷调查，在接受调查的百位老师中，有62%的教师已经开博客，其中38%的老师完全出于自愿，但涉及到“挂钩”，只有2人给予认可。 | 
